Как правильно читать книги (#18)

О том, почему нон-фикшн книги — не самый удачный способ передачи знания, я уже писал в другом письме. Если кратко, то книги сами по себе не построены вокруг какой-то рабочей модели познания. Мы не усваиваем информацию автоматически, просто читая ее: чтение — лишь самый начальный этап сложного цикла усвоения.

Поэтому первая практика будет связана именно с задачей запоминания. Здесь нам поможет понимание кривой забывания: с каждым днем, месяцем, годом мы помним все меньше и меньше, причем быстрее всего мы забываем новую информацию именно в самом начале, буквально в первые несколько минут или часов. Лучше справиться с задачей запоминания нам помогает spaced repetition, или интервальное повторение. Это достаточно простая техника, и если вы занимаетесь какой-то темой постоянно, то вы наверняка ее практикуете, не отдавая себе в этом отчета. Однако ее довольно сложно вшить именно в рутину читателя. Лично для меня сама практика создания еженедельной рассылки дает возможность вернуться к каким-то темам, которые я исследовал некоторое время назад и таким образом повторить их: я очень редко пишу о том, что узнал лишь совсем недавно.

Другой более ресурсоемкий способ повлиять на запоминание и усвоение — это пропустить информацию через себя любым доступным способом. Сделать какой-то mindmap на основе прочитанного, упаковать в лекцию или статью или разорвать его на концепции и тезисы. Это ровно то, чем я занимаюсь, когда пишу заметки (об этом в письме #5). Вокруг этой идеи построена и известная система структурирования заметок Zettelkasten (о ней как-нибудь напишу отдельно). В этом процессе на мой взгляд важна именно субъективная декомпозиция тезисов и понятий, потому что она и позволяет склеить новые знания с уже имеющимися.

А вот чисто механическое резюмирование прочитанного текстом сразу после чтения, на мой взгляд не работает. Я пробовал так сделать с несколькими важными для меня книгами, убил много часов на создание кратких конспектов, но в итоге в памяти все равно мало что осталось. Эти знания оказывались не прилажены к остальным, уже имеющимся у меня.

Еще один из частых советов: читать то, что интересует здесь и сейчас. Мне кажется, он работает во многом по тем же причинам: если нам что-то интересно или нужно, то мы с большей вероятностью используем новую информацию в ближайшее время, то есть вернемся к ней или воспроизведем ее (например, потому что захотим поделиться ей с кем-то или просто использовать в работе).

Еще один совет, который рекомендуют сразу несколько авторов — расширенное чтение, то есть чтение сразу нескольких источников на одну и ту же тему, сопоставление их между собой. Во время исследований мы неизбежно прибегаем к этой практике, но вот в личной рутине по умолчанию часто полагаемся только на один источник. Как ни странно далеко не все источники должны быть одинакового формата: часто я миксую тексты с видеолекциями и другими медиумами.

Кажется я вспомнил все, что использовал или использую сам. А если у вас есть какие-то еще эффективные способы работы с книгами — дайте знать в комментариях.

Еще по теме

• Спустя 13 лет после публикации исследования “Publishing Practices” в журнале Volume я нашел лишь интервью Майкла Кубо на ArchDaily. Также я точно знаю, что о нем писал Сергей Ситар в Проект International №25.
• Отличное видео Ксении Соловьевой о нейрофизиологии интервального повторения и кривой забывания с кучей практических советов.
• Фрагмент о расширенном чтении из книги Мортимера Адлера, опубликованный на T&P.